30 января 2020 года на базе ГБОУ «Психологический центр» прошёл круглый стол на тему «Нарушение речевого развития. Как помочь ребенку заговорить?». В работе круглого стола приняли участие специалисты и руководители дошкольных образовательных учреждений Ставропольского края.
Развитие активной речи детей на сегодняшний день является актуальной темой, поэтому необходимо как можно раньше начинать работу по развитию речевой активности ребенка и предупреждению у него речевых нарушений, вовремя заметить, скорректировать отставание в формировании речевой функции, что будет способствовать полноценному развитию ребенка.
На круглом столе обсуждались приёмы стимулирования речевой активности у детей раннего возраста, использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи детей старшего дошкольного возраста, коррекционная работа учителя-дефектолога с воспитанниками с ментальными нарушениями, имеющими системные нарушения речи, эффективные техники запуска речи неговорящих детей.
Во время групповой работы разбирались конкретные случаи из практики специалистов с определением маршрута коррекционно-развивающих мероприятий с вовлечением в активную деятельность родителей ребёнка.
Все участники отметили актуальность и важность круглого стола, а также ценность полученной теоретической информации и практических навыков. По-прежнему первостепенным является оптимизация родительско-детских отношений как способ создания безопасной развивающей среды для ребёнка, а также комплексная систематическая коррекционно-развивающая работа педагогов-психологов, логопедов и дефектологов.
Развитие активной речи детей на сегодняшний день является актуальной темой, поэтому необходимо как можно раньше начинать работу по развитию речевой активности ребенка и предупреждению у него речевых нарушений, вовремя заметить, скорректировать отставание в формировании речевой функции, что будет способствовать полноценному развитию ребенка.
На круглом столе обсуждались приёмы стимулирования речевой активности у детей раннего возраста, использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи детей старшего дошкольного возраста, коррекционная работа учителя-дефектолога с воспитанниками с ментальными нарушениями, имеющими системные нарушения речи, эффективные техники запуска речи неговорящих детей.
Во время групповой работы разбирались конкретные случаи из практики специалистов с определением маршрута коррекционно-развивающих мероприятий с вовлечением в активную деятельность родителей ребёнка.
Все участники отметили актуальность и важность круглого стола, а также ценность полученной теоретической информации и практических навыков. По-прежнему первостепенным является оптимизация родительско-детских отношений как способ создания безопасной развивающей среды для ребёнка, а также комплексная систематическая коррекционно-развивающая работа педагогов-психологов, логопедов и дефектологов.
Комментарии