Развитие речевого голоса. Упражнения для самостоятельной работы по воспитанию и постановке речи.

Что значит воспитать и поставить речевой голос?
Воспитать и поставить речевой голос – это значит выявить все
лучшие качества, свойственные голосу данного человека, и прививать соответствующие навыки до тех пор, пока голос не приобретет необходимые профессиональные качества. Это значит выработать комплекс условных рефлексов – непривычное сделать привычным, т.е. сформировать динамический стереотип.
Следует помнить, что навыки правильного звучания вырабатываются и автоматизируются в процессе многократных целенаправленных тренировочных занятий, а при отсутствии их утрачиваются вновь.
Основным методическим принципом воспитания речевого голоса является принцип комплексного развития всех частей речевого аппарата и их слаженной работы в теснейшей взаимосвязи между собой. Следует создать совокупность координированных действий дыхательного, голосового и артикуляционно-резонаторного аппаратов под влиянием волевых импульсов, поступающих из центрального аппарата речи – головного мозга.
Для этого необходимо:
+ развить речевое дыхание во взаимосвязи с артикуляцией и
звуком;
+ определить центральное речевое звучание, основу воспитания
речевого голоса;
+ развить ощущение резонирования при свободном положении
артикуляционного аппарата;
+ развить слуховые и мышечные ощущения.
Цель упражнений – освободить во время произнесения текста
речевой аппарат от мышечного напряжения, выявить центральное речевое звучание и ощущение вибрации в полостях резонаторного пространства (переднем костяке лица).
Прочесть небольшую фразу артикуляционно-фонетическим способом (вслух произносятся только согласные звуки, а гласные – беззвучно-
протяжно, как бы «хочу сказать, но не могу»). После проделанного
упражнения обучающийся, повторив эту же фразу полным голосом, обязательно попадет на свойственный ему центр голоса, что он может почувствовать, внимательно прислушиваясь к своему голосу.

"Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата
не поднять на тракте трактор."

Произнести небольшую фразу артикуляционно-фонетическим способом. Во время беззвучного произнесения гласного звука – наклон головы вперед до соприкосновения подбородка с грудью, наклон головы назад до соприкосновения ее с позвоночником, наклон головы то к правому, то к левому плечу.

"В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося."

Прочесть небольшую фразу артикуляционно-фонетическим способом; во время беззвучного произнесения каждого гласного звука выдвигать язык на губы.

"Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа."

После проделанного упражнения прочесть полным голосом фразу
и внимательно слушать звучание своего голоса.
Сделать вдох, нос зажать пальцами, громко и медленно читать
любой текст. Вдох производить через нос там, где логические и грамматические паузы позволяют брать дыхание. Упражнение делать стоя, сидя, лежа, во время ходьбы.

"Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки,
про покупки, про покупочки мои. "