Тьюторство в инклюзивном образовании как практика наставничества

Тьюторское сопровождение образовательного пути человека сравнительно недавно пришло в наше образование. И инклюзивное образование, то есть совместное обучения детей, имеющих различные особенности развития, и детей, развивающихся нормотипично, также для нашей страны ещё довольно молодо. Мы только набираемся опыта в этой очень непростой сфере. Многие воспринимают тьютора, сопровождающего ребёнка с ОВЗ (или взрослого), как специалиста, который занимается его коррекцией, реабилитацией, обучением. Но это не так. У перечисленных сфер оказания помощи есть заранее заданные ориентиры нормы.

В тьюторском сопровождении ориентиром является интерес человека в движении к той или иной цели. С помощью каких техник и подходов тьютор может помочь ребёнку или взрослому обнаружить свой интерес, развить его, понять, как это повлияет на его жизнь, поговорим на лекции.

А также обсудим вопросы:

— есть ли разница в понятиях «тьюторство» и «наставничество»;

— почему тьютор так необходим именно в наше время и какая сфера образования и развития нуждается в тьюторе в большей степени;

— могут ли книги и пространство библиотеки внести вклад в развитие наставничества, в том числе для людей с ОВЗ;

— что нужно, чтобы стать тьютором.

Лектор: Инна Карпенкова, кандидат социологических наук, ведущий аналитик Федерального Центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования МГППУ, психолог Ассоциации «МИР ОБЩЕНИЯ», автор методических пособий по тьюторству в инклюзивном образовании.

✱ Лекция в рамках цикла https://www.youtube.com/playlist?list=PLdwTZlHZlCBz1WrTHMZJnfa3pcDlGaQQc