Часть 2. Воспитание высоких чувств в дошкольном возрасте. Андрей Всеволодович Курбатов.

00:00 Взрослые, окружающие ребенка, должны стать коллективной Ариной Родионовной. Если взрослые смогут это сделать, тогда мы можем ручаться за то, что ребенок удачно пройдет все этапы от природных чувств до высоких чувств. Обычно в сказках предлагаются различные модели поведения.
01:00 В процессе этнопедагогики формируется представление ребенка о добре и зле, о прекрасном и ужасном. Однако, в наше время этого мало, так как существует много каналов, которые формируют фальшивые ценности.
02:30 Поэтому разработана система ценностно-смысловой драматургии, которую следует применять в нынешних условиях агрессивной информационной среды.
03:39 Это значит, что различные модели поведения, которые раньше представлялись как факт, как информация, в наше время становятся не такими очевидными. Так как существуют заказчики информационной среды, которые создают много продуктов, убеждающих детей действовать определенным образом=, по определенной модели.
05:21 Чтобы выйти из этого неприятного положения профессионалы переходят от ценностного анализа к синтезу. То есть предлагают детям разработать такие модели поведения, при которых отношения всех участников взаимодействия развиваются гармонично. Проводят различные ролевые игры, сказкотерапию, где ребенок усваивает модель поведения, которая помогает ему всегда добиваться успеха в отношениях с окружающими.
07:25 Тогда мы можем быть уверены, что к окончанию дошкольного возраста, примерно к 7 годам, у ребенка сформируется высокие чувства, способность к обучению и потребность в нем и дальнейшее обучение в школе у ребенка будет проходить наиболее успешно.